한국교과과정

국어교과과정

저희 SIKS초등학교에서는 영어중심교육을 실시함과 동시에 모국어 교육의 중요성을 인정함으로 대한민국의 국어과 교과서 중심으로해서 국어 교육을 의무적으로 실시하고 있습니다. 국어과 수업시간은 매일 한 시간 씩 일주일에 총 5시간으로 이루어져 있습니다. 영어중심학습을 통해 아이들로 하여금 국제적인 의사소통 능력을 지니게 함과 동시에 국어 학습을 통해 기본적이고 체계적인 지식을 익혀 한국인으로서의 정체성과 자부심 및 긍지를 가지게 함을 목표로 하고 있습니다. 

초등 국어과 교육의 세부적인 목표 및 읽기, 쓰기, 말하기 듣기에 대한 교육 내용 체계는 아래와 같습니다.

초등 국어과 교육의 목표

  1. 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익힌다.

  2. 다양한 유형의 담화와 극을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다.

  3. 국어의 가치와 중요성을 인식하고 국어 생활을 능동적으로 하는 태도를 기른다.

초등 국어과 교육과정 읽기 내용 체계

핵심개념

1~2학년

학년별 내용 요소

3~4학년

5~6학년

기능

읽기의 본질

 

목적에 따른 글의 유형

-정보 전달

-설득

-친교, 정서표현

​읽기의 매체

 

읽기의 구성 요소

- 사실적 이해

- 추론적 이해

- 비판적 이해

- 창의적 이해

읽기 과정의 점검

읽기의 태도

- 읽기 흥미

- 읽기의 생활화

읽기의 본질

 

목적에 따른 글의 유형

-정보 전달

-설득

-친교, 정서표현

​읽기의 매체

읽기의 구성 요소

- 사실적 이해

- 추론적 이해

- 비판적 이해

- 창의적 이해

읽기 과정의 점검

읽기의 태도

- 읽기 흥미

- 읽기의 생활화

본질

수행

글자, 낱말,

문장, 짧은글

 

 

 

 

 

소리내어 읽기, 띄어 읽기, 내용확인, 인물의 처지, 마음 생각하기

 

읽기에 따른 흥미

정보 전달, 설득, 친교 및 정서 표현, 친숙한 화제

 

 

중심 생각 파악, 내용 간추리기, 추론하며 읽기, 사실과 의견의

구별

경험과 느낌

나누기

글의 유형 읽기의 맥락

 

 

추론, 평가와 감상, 읽기 과정의 점검과 조정

가치와 중요성

알기

- 맥락 이해하기

- 몰입하기

- 비판하기

- 성찰, 공감하기

- 통합, 적용하기

- 독서 경험 공유하기

태도

일반화된 지식

초등 국어과 교육과정 쓰기 내용 체계

핵심개념

1~2학년

학년별 내용 요소

3~4학년

5~6학년

기능

쓰기는 쓰기 과정에서의 문제를 해결하며 의미를 구성하고 사회적으로 소통하는 행위이다. (구성주의)

의사소통의 목적, 매체 등에 따라 다양한 글 유형이 있으며, 유형에 따라 쓰기의 방법이 다르다.

 

 

 

필자는 다양한 쓰기 맥락에서 쓰기 과정에 따라 적절한 전략을 사용하여 글을 쓴다.

 

쓰기의 가치를 인식하고 쓰기 윤리를 지키며 즐겨 쓸 때 쓰기를 효과적으로 수행할 수 있다.

쓰기의 본질

 

 

목적에 따른 글의 유형

-정보 전달

-설득

-친교, 정서표현

쓰기의 매체

쓰기의 구성 요소

- 필자, 글, 맥락

쓰기의 과정
쓰기의 전략

- 과정별 전략

- 상위 인지 전략

쓰기의 태도

- 쓰기 흥미

- 쓰기의 생활화

본질

수행

주변 소재에 대한 글 겪은 일을 표현하는 글

 

글자 쓰기
문장 쓰기

 

 

 

 

쓰기에 따른 흥미

정보 전달, 설득, 친교 및 정서 표현, 친숙한 화제

 

문단 쓰기
시간의 흐름에 따른 조직
독자 고려

 

 

경험과 느낌

나누기

쓰기의 유형
쓰기와 맥락

 

 

쓰기의 계획
내용 생성과 조직
표현하기와

고쳐쓰기
점검과 조정

 

가치와 중요성

쓰기의생활화

- 맥락 이해하기

- 독자 분석하기

- 아이디어 생산하기

- 글 구성하기

- 자료,매체 활용하기

- 독자와 교류하기

태도

일반화된 지식

초등 국어과 교육과정 듣기 말하기 내용 체계

핵심개념

1~2학년

학년별 내용 요소

3~4학년

5~6학년

기능

듣기 말하기는 화자와 청자가 구어로 교섭하며 의미를 공요하는 과정이다.

의사소통의 목적, 매체 등에 따라 다양한 담화 유형이 있으며, 유형에 따라 듣기 말하기의 방법이 다르다.

화자와 청자는 의사소통의 목적과 상황, 매체에 따라 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기 말하기 과정에서의 문제를 해결하며 소통한다.

 

듣기 말하기의 가치를 인식하고 공감 협력하며 소통할 때 듣기 말하기를 효과적으로 수행할 수 있다.

듣기, 말하기의 본질

 

 

목적에 따른 글의 유형

-정보 전달

-설득

-친교, 정서표현

듣기, 말하기와의 매체

듣기, 말하기의 구성

요소

- 화자, 청자, 맥락
듣기 말하기의 과정
듣기 말하기의 전략
- 표현 전략
- 상위 인지 전략

듣기 말하기의 태도
- 듣기 말하기의 태도
- 공감적 소통의 생활화

본질

수행

인사말
대화(감정표현)

 

 

 

 

일의 순서 자신 있게 말하기
집중하며 듣기

 

 

 

 

 

바른말 고운말

사용

대화의 즐거움

회의

 

 

 

인과 관계
표정, 몸짓, 말투,
요약하며 듣기

 

 

 

예의를 지켜 듣고 말하기

듣기 말하기의

유형
듣기 말하기의

맥락

 

상황 이해와 내용 구성 추론과 평가
상호작용과 관계 형성 듣기 말하기의 과정의 점검과 조정

 

가치와 중요성
동기와 흥미
공감과 배려

- 맥락 이해,

  활용하기

- 청자 분석하기

- 자료, 매체

  활용하기

- 경청, 공감하기

- 상호 교섭하기

태도

일반화된 지식

결론

SIKS 초등학교에서는 국어 교육을 통해 학생들의 모국어 생활에 필요한 기초 능력을 배양하게 하며, 모국어를 올바로 사용하는 습관을 기르고, 품격 있는 모국어 사용을 통해 바른 인성을 함양하는데 목표를 두고 있습니다. SIKS 초등학교의 학생들이 국어 교육 과정을 통해 세계로 나아가는 올바르고 정직하며 창의적인 한국인의 모습을 가질 수 있기를 바랍니다.

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